Inventario de la Evaluación de la Personalidad para Adolescentes PAI-A

PAI-A: Inventario de Evaluación de la Personalidad para Adolescentes

Ficha técnica

  • Nombre: PAI-A: Inventario de Evaluación de la Personalidad para Adolescentes
  • Autor: Morey L.C
  • Adaptación española: Cardemal, Ortiz – Tallo, Campos y Santamaría (2018)
  • Aplicación: Individual y Colectiva
  • Edad de aplicación: Adolescentes (12 a 18 años)
  • Tiempo de aplicación: El tiempo de aplicación puede variar, siendo aproximadamente 45 minutos el tiempo necesario para su aplicación
  • Evaluación: El objetivo final es la evaluación de la personalidad y de la psicopatología de los adolescentes con edades comprendidas entre los 12 y 18 años
  • Editorial: TEA Ediciones

Materiales

  • Manual de aplicación, corrección e interpretación
  • Cuadernillo
  • Hoja de respuestas
  • Pin de corrección online

Antes de puntuar: escalas de validez

Antes de comenzar con la puntuación del PAI-A se deben tener en cuenta una serie de factores o variables que nos permitirán obtener puntuaciones válidas y fiables de cada sujeto. Para ello, debemos tener en cuenta la información aportada por las cuatro escalas de validez de la que consta el PAI-A.

Items omitidos

Se recomienda no puntuar ni hacer interpretaciones de aquellos cuestionarios en los que los sujetos no hayan contestado, al menos, el 95% de los items o lo que es lo mismo aquellos cuestionarios en los que los sujetos hayan dejado más de 14 items en blanco. Además, en lo relativo a las escalas se aconseja no realizar interpretaciones de aquellas escalas que no tengan, al menos, el 80% completado.

Indicadores que puedan distorsionar el perfil

En numerosas ocasiones existen factores o variables que pueden alterar o distorsionar el perfil, dando lugar a interpretaciones erróneas acerca de la personalidad de nuestros pacientes. Con el objetivo de mitigar estas influencias el PAI-A ha incluido cuatro escalas de validez que pueden ser útiles en estos casos.

  • Inconsistencia. A través de esta escala se pretende determinar si la persona evaluada responde o no de manera semejante en diferentes situaciones
  • Infrecuencia. Esta escala nos ayuda a detectar aquellos casos en los que se ha contestado el cuestionario de manera anormal ya sea por descuido, por problemas de compresión lectora, al azar o de manera aleatoria; evitando de esta forma realizar interpretaciones erróneas de los adolescentes.
  • Impresión negativa. Esta escala refleja síntomas improbables o extremadamente raros relacionados con una imagen negativa del paciente, lo cual sería reflejo de un grado de patología mayor que el describiría un observador convencional.
  • Impresión positiva. Por otro lado, la escala de impresión positiva del PAI-A reflejaría la tendencia del sujeto a mostrarse de una forma especialmente positiva, a través de respuestas socialmente deseables, manejo de impresiones, etc.

Puntuaciones

El Inventario de Evaluación de la Personalidad para Adolescentes, además de las puntuaciones comentadas anteriormente también nos ofrece información relativa a tres escalas: escala clínica, relacionada con el tratamiento y relativa a las relaciones interpersonales.

Escala clínica

  • Quejas somáticas
  • Ansiedad
  • Trastornos relacionados con la ansiedad
  • Depresión
  • Manía
  • Paranoia
  • Esquizofrenia
  • Rasgos limites y antisociales
  • Problemas con el alcohol y/o drogas

Escalas relacionadas con el tratamiento

  • Agresión
  • Ideación suicida
  • Estrés
  • Falta de apoyo social
  • Rechazo al tratamiento

Escalas de relaciones interpresonales

  • Dominancia
  • Afabilidad

Finalidad de la evaluación

Los objetivos perseguidos mediante la aplicación del PAI-A son múltiples y varios. A continuación detallamos algunos de los usos de este instrumento

Detección

El amplio abanico de ítems considerados por este instrumento, así como las escalas de las que consta, permite detectar de manera eficiente la presencia de numerosos síntomas en función de las puntuaciones obtenidas. Además, las puntuaciones relativas a los items críticos también puede ponernos en estado de alerta ante la presencia de síntomas sobre los que posiblemente sea necesario intervenir.

Intervención

Tras la detección de los síntomas a través de la aplicación del PAI-A, éste pude ayudarnos a trazar un plan de intervención concreto centrado en las características de nuestro paciente, es decir, en los síntomas que éste presenta. Como hemos comentado en el apartado anterior este instrumento ofrece información rica y variada. Por tanto, será fundamental adecuar nuestra intervención a las características de nuestro paciente.

Progresos

El PAI-A también puede ser utilizado como herramienta para detectar los progresos realizados por un sujeto concreto tras la aplicación del plan de intervención diseñado. Concretamente, podemos comparar las medidas obtenidas antes y después de la aplicación del plan de intervención, estableciendo la existencia o no de diferencias significativas, lo cual determinará la existencia o no de progresos.

Investigación

El PAI-A, como otros test, también puede ser utilizado en diferentes investigaciones con el objetivo de determinar la presencia de patrones de personalidad neurotípicos o no.

Ventajas

A continuación, se detallan un conjunto de ventajas encontradas tras el análisis exhaustivo del instrumento.

Tiempo

A pesar de la infinidad de items de los que consta el instrumento, el tiempo de aplicación oscila en torno a los 45 minutos. Teniendo en cuenta toda la información que podemos obtener a partir de su aplicación se considera un tiempo reducido si lo comparamos con otros instrumentos de personalidad.

Corrección

Gracias a la correción online de la que dispone el test, el tiempo empleado para esta tarea se reduce de forma significativa. Este dato convierte al PAI-A, por tanto, en un instrumento idóneo para aquellas situaciones en el que el examinador dispone de un tiempo limitado para la evaluación del sujeto.

Puntuaciones

Las puntuaciones obtenidas a través de la aplicacion del test como hemos visto en apartados anteriores son ricas y variadas, lo cual asimismo ahorra tiempo al examinador ya que de otra forma debería administrar diferentes instrumentos con el fin de obtener toda la información aportada por el PAI-A

Limitaciones

Hasta el momento no hemos encontrado limitaciones reseñables relacionadas con instrumento de evaluación.

Carla Andreia Carvalho Gómez

Carla Andreia Carvalho Gómez

Grado en Psicóloga. Formación en Neuropsicología

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